Reflexción sobre el concepto de Profesore de Sugatra Mitra- Francesca

En la conferencia que hemos escuchado,Sugata no conseja borrar la imagen clásica del Profesor, por el contrario aconseja renovarla para que esto no sea como antes que solo llegaba al aula para abrir un libro, leer y explicar lo que sabía, el nuevo profesor tiene que estimular el interés de los alumnos, plantear respuestas y dejar que los niños desarrollan sus propios puntos de vista para compartirlos con los compañeros y experimentarlos. Innovación y colaboración son las palabras clavesde los conceptos de profe de Sugata Mitra. El Docente no tiene que 'crear' personas iguales como pasa en la istitución escolar clásica, el Profesor de hoy tiene que ser capaz de desarrollar las capacidades de cada alumno que seguro son diferentes entre ellos.

La labor del Profesor desde mi punto de vista es un trabajo que en el tiempo se ha ido complicando más, ya que el Docente tiene que ser casi como un psicologo para sus niños. En esto momientos de la historia las capacidades requieridas por la sociedad no son solo la de la preparación cultural, también se necesita una preparación enfocada a la didáctica y el modo de enseñar y trabajar con la tecnología.

Reflexión sobre las ideas de Sugata Mitra - Susana Molina Bustamante

Comencé a escuchar este video pensando que me convencería de la idea de la desaparición de la escuela, pero no lo consiguió; aunque sí que me reafirmó en mi postura de que la educación y la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje necesita un cambio.

El mismo Mitra nos lo mostró, cuando dejamos que fluya el conocimiento, cuando somos capaces de activar la llama y abrir las puertas al interés, el maestro puede apartarse, porque el conocimiento se construirá, lo construirán los propios alumnos, alumnos que pueden mucho más de lo que "los adultos" pensamos. Pero no creo que deba desaparecer la escuela, ya que siempre será necesario que exista alguien que abra ese "agujero en la pared" y de la oportunidad al crecimiento y la construcción de conocimiento, ése es el maestro, no aquel que elaborando un minucioso dictado pretende que sus contenidos se transformen en conocimiento y competencia; sino aquel que es capaz de mostrar las letras para que sean los alumnos quien elaboren "las definiciones de su mundo", porque ¿de qué me sirve el "conocimiento" si no soy capaz de relacionarlo con mi entorno? El conocimiento no es conocimiento si no existe en mi mundo.

Mapa conceptual de las ideas de Cesar Coll

Comentario sobre la conferencia de Tedesco y el colegio 'Nuestra Señora de Gracia' de Málaga. Francesca Bonura

Como hemos escuchado en la conferencia de Tedesco, la esuela tiene que educar las personas, en este caso a los niños para efrentarse al futuro y prepararlos al cambio. Tedesco habla de una crisi de educación que llega con el nuevo capitalismo y como eso promueva la importancia de lo que hay hoy sin mirar ní al pasado, ní al futuro(cortoplacismo). Luego Tedesco expica como la escuela tiene que luchar en contra de este cortoplacismo, osea conocer nuestro pasado para entender el presente y construir el futuro. En el colegio 'Nuestra Señora de Gracia' de Málaga se nota mucho el trabajo de los profes sobre la persona,podemos notar como los niños están muy seguros de sí mismos, se ve como están todos juntos juegando y estudiando sin diferencias de edad o de nacionalidad, seguro hemos notado de alguna forma un colegio con un sistema de inclusión educativa muy evidente.

Reflexión sobre la pedagogía del Colegio Gracia, en Málaga, y la reflexión de Tedesco - Susana Molina Bustamante

Tedesco plantea una reestructuración de la educación para la generación de una contracultura que nos permita "luchar" contra los contravalores que la cultura, la sociedad del nuevo capitalismo, impone.

Pretende volvernos a agarrar al pasado para entender nuestro presente y construir el futuro, huyendo así del corto-placismo.

Para hacer esto se necesitan algunos requisitos indispensables de lucha en la escuela:

• Dar valor al pasado y la experiencia, sin desprestigiar el cambio, pero un cambio agarrado a algo sólido, como es la cultura.
• Empoderamiento; lo que significa que la escuela cree ciudadanos seguros de sí mismos con capacidad para acceder, todos, a las mismas oportunidades.
• Desarrollo de un pensamiento crítico, ya que esta no podrá ser la sociedad del conocimiento si no sometemos la vasta información que tenemos a un profundo análisis crítico que haga que ésta pase a ser conocimiento.

En el Colegio Gracia, de Málaga, vemos representadas, de forma muy clara, estas bases para el cambio. Vemos como niños de familias en riesgo de exclusión son capaces de abstraer los conceptos y valores de su entorno, de una cultura alienada para llegar a ser "víctimas" de la contra-cultura de su escuela, que les abre las puertas a la igualdad de oportunidades y a un pensamiento crítico que se pone en práctica en asambleas, en actividades como la limpieza de una de las "peores plazas" de su pueblo o la cooperación de mayores y pequeños, y de las familias (que representan la importancia del pasado y la experiencia) con el centro; lo cual conduce a la creación de una comunidad educativa fuerte y amplia, lo que facilita la extensión de esta contra-cultura más allá de las aulas, haciendo así que la educación vuelva a cobrar sentido en una sociedad que, según Tedesco, empezaba a amenazarla.

 

Nuestras respuestas a un formulario

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Enhorabuena!!!!

Reflexión sobre la Geo-localización- Rocío Redondo López

La geo-localización es una herramienta digital utilizada para localizar una gran variedad de sitios. Esta herramienta nos ayuda y propone a dar un paso más y movernos dentro de la sociedad digital. También , esto puede servir para nuestros alumnos y a nosotros como futuros maestros a  desarrollar determinadas competencias y habilidades.

Hoy en día, entramos en una etapa en la que la tecnología entra de lleno en nuestras vidas, como es la geo-localización. Saquemos el máximo potencial y uso de estas herramientas para vivir en una sociedad más cómoda y moderna!

                                            

Formulario de TEDESCO

Reflexión sobre la GEO-LOCALIZACIÓN - Susana Molina

Una vez más, se nos presenta una oportunidad más para cambiar la escuela, para hacerla atractiva, divertida, para fomentar el conocimiento desde la estética, la belleza, el juego.

Además, la geo-localización en concreto, nos permite un amplio espectro de competencias y conocimientos que trabajar y potenciar. Nos da la posibilidad de salir a la calle, de interaccionar con la realidad, de aprender por la acción, de encontrar la utilidad de la teoría impartida en las aulas. Además, deja hueco al trabajo en grupo, al desarrollo de la inteligencia interpersonal (olvidada en las aulas y la escuela tradicional), lo que nos permite fomentar el trabajo en equipo y la competencia ciudadana. 

Por otro lado, se adapta de forma "real" a las características de la sociedad actual, requiere la utilización de las nuevas tecnologías, lo cual nos mueve a favor de la "socialización" requerida por la escuela, su función primaria.

En definitiva, una herramienta más para cambiar la concepción de la escuela, del aprendizaje y la adquisición de conocimiento.