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Revista Pedagógica

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FlippedClass - "El cuento tradicional"

A continuación os presentamos nuestra propuesta metodológica sobre el conocimiento de los cuentos tradicionales en Primaria

Conocimiento de Los Cuentos Tradicionales by Susana Molina

Por otro lado, basándonos en la estructura da la Flipped Class, os dejamos el enlace al material didáctico que entregaremos a nuestros alumnos.

http://prezi.com/fpvcgmq-k1jw/present/?auth_key=3zfr24u&follow=fsvzgkdw2ire

Realidad aumentada - Velázquez nos cuenta

Autoevaluación Francesca Emanuela Bonura

Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7 la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8 la reelaboración de los temas tratados: 7 la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9 las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8 mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 7 mi implicación: 7 mi participación en clase: 7 mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8 mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9 Aún si no es un curso de estudios que me pertenece, me gustó mucho lo que aprendí en esta asignatura. A veces me costó mucho trabajar las tareas a causa del idioma. Los temas tratados los he aplicado y commentado también en otras asignaturas del curso. Creo que esta es la metodología más adecuada para llamar la atención de los niños y para incluirlos a todos de una manera que les interesa. Creo que la nota que me merezco es un 7.8

Autoevaluacion- Rocío Redondo López

Lo aprendido:

• las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9
• la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
• la reelaboración de los temas tratados: 8
• la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
• las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
• mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8
• mi implicación: 8
• mi participación en clase: 8
• mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9
• mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8,5

Reflexión sobre el concepto de Profesor de Sugata Mitra- Rocío Redondo López

Por lo general, siempre se ha visto que los alumnos y alumnas son tratados de la misma manera en las escuelas tradicionales, en las cuales no se trata al alumno de forma específica, es decir, atendiendo todas las necesidades ya que todos aprendemos de maneras distintas, todos tenemos distintos estilos de aprendizaje,

A medida que pasa el tiempo,  la sociedad va cambiando y, por este motivo, deberíamos de adaptarnos a estos cambios y no quedarnos en lo pasado, tradicional. En la escuela siempre debe de haber un espíritu innovador dirigido al cambio.

Como hemos visto en este video, Sugata Mitra nos afirma que hay que renovar la forma de enseñar en las aulas. Ya no valen los modelos antiguos donde el profesor explica los contenidos de un libro en la pizarra mientras los niños copian y más tarde memorizan.

Esto da lugar a que el alumno no se desarrolle de manera autónoma ni sea el propio constructor de su conocimiento.

En este video se observa un modelo de enseñanza, en el que el profesor lanza una serie de preguntas a sus alumnos y, tras ello, los niños deben de realizar una serie de investigaciones para resolver dichas preguntas. Con esto se consigue que el alumno potencie la autonomía y el desarrollo individual.

Autoevaluación - Susana Molina

Lo aprendido:

• las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9
• la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
• la reelaboración de los temas tratados: 10
• la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 10
• las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
• mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8
• mi implicación: 8
• mi participación en clase: 9
• mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9
• mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8'9

 

NOTA: Me parece que esta asignatura se queda corta en un trimestre si se valora la importancia y las posibilidades que ofrecen los conocimientos en TIC, ya sea en nuestro día a día o en relación a los procesos educativos.

 

Artículo de la revista pedagógica

Revista Hecho by Susana Molina

Gymkhana - El antídoto

¿Dónde están las pruebas?

¿Cómo fue la gymkhana?

Reflexción sobre el concepto de Profesore de Sugatra Mitra- Francesca

En la conferencia que hemos escuchado,Sugata no conseja borrar la imagen clásica del Profesor, por el contrario aconseja renovarla para que esto no sea como antes que solo llegaba al aula para abrir un libro, leer y explicar lo que sabía, el nuevo profesor tiene que estimular el interés de los alumnos, plantear respuestas y dejar que los niños desarrollan sus propios puntos de vista para compartirlos con los compañeros y experimentarlos. Innovación y colaboración son las palabras clavesde los conceptos de profe de Sugata Mitra. El Docente no tiene que 'crear' personas iguales como pasa en la istitución escolar clásica, el Profesor de hoy tiene que ser capaz de desarrollar las capacidades de cada alumno que seguro son diferentes entre ellos.

La labor del Profesor desde mi punto de vista es un trabajo que en el tiempo se ha ido complicando más, ya que el Docente tiene que ser casi como un psicologo para sus niños. En esto momientos de la historia las capacidades requieridas por la sociedad no son solo la de la preparación cultural, también se necesita una preparación enfocada a la didáctica y el modo de enseñar y trabajar con la tecnología.

Reflexión sobre las ideas de Sugata Mitra - Susana Molina Bustamante

Comencé a escuchar este video pensando que me convencería de la idea de la desaparición de la escuela, pero no lo consiguió; aunque sí que me reafirmó en mi postura de que la educación y la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje necesita un cambio.

El mismo Mitra nos lo mostró, cuando dejamos que fluya el conocimiento, cuando somos capaces de activar la llama y abrir las puertas al interés, el maestro puede apartarse, porque el conocimiento se construirá, lo construirán los propios alumnos, alumnos que pueden mucho más de lo que "los adultos" pensamos. Pero no creo que deba desaparecer la escuela, ya que siempre será necesario que exista alguien que abra ese "agujero en la pared" y de la oportunidad al crecimiento y la construcción de conocimiento, ése es el maestro, no aquel que elaborando un minucioso dictado pretende que sus contenidos se transformen en conocimiento y competencia; sino aquel que es capaz de mostrar las letras para que sean los alumnos quien elaboren "las definiciones de su mundo", porque ¿de qué me sirve el "conocimiento" si no soy capaz de relacionarlo con mi entorno? El conocimiento no es conocimiento si no existe en mi mundo.

Mapa conceptual de las ideas de Cesar Coll

Comentario sobre la conferencia de Tedesco y el colegio 'Nuestra Señora de Gracia' de Málaga. Francesca Bonura

Como hemos escuchado en la conferencia de Tedesco, la esuela tiene que educar las personas, en este caso a los niños para efrentarse al futuro y prepararlos al cambio. Tedesco habla de una crisi de educación que llega con el nuevo capitalismo y como eso promueva la importancia de lo que hay hoy sin mirar ní al pasado, ní al futuro(cortoplacismo). Luego Tedesco expica como la escuela tiene que luchar en contra de este cortoplacismo, osea conocer nuestro pasado para entender el presente y construir el futuro. En el colegio 'Nuestra Señora de Gracia' de Málaga se nota mucho el trabajo de los profes sobre la persona,podemos notar como los niños están muy seguros de sí mismos, se ve como están todos juntos juegando y estudiando sin diferencias de edad o de nacionalidad, seguro hemos notado de alguna forma un colegio con un sistema de inclusión educativa muy evidente.

Reflexión sobre la pedagogía del Colegio Gracia, en Málaga, y la reflexión de Tedesco - Susana Molina Bustamante

Tedesco plantea una reestructuración de la educación para la generación de una contracultura que nos permita "luchar" contra los contravalores que la cultura, la sociedad del nuevo capitalismo, impone.

Pretende volvernos a agarrar al pasado para entender nuestro presente y construir el futuro, huyendo así del corto-placismo.

Para hacer esto se necesitan algunos requisitos indispensables de lucha en la escuela:

• Dar valor al pasado y la experiencia, sin desprestigiar el cambio, pero un cambio agarrado a algo sólido, como es la cultura.
• Empoderamiento; lo que significa que la escuela cree ciudadanos seguros de sí mismos con capacidad para acceder, todos, a las mismas oportunidades.
• Desarrollo de un pensamiento crítico, ya que esta no podrá ser la sociedad del conocimiento si no sometemos la vasta información que tenemos a un profundo análisis crítico que haga que ésta pase a ser conocimiento.

En el Colegio Gracia, de Málaga, vemos representadas, de forma muy clara, estas bases para el cambio. Vemos como niños de familias en riesgo de exclusión son capaces de abstraer los conceptos y valores de su entorno, de una cultura alienada para llegar a ser "víctimas" de la contra-cultura de su escuela, que les abre las puertas a la igualdad de oportunidades y a un pensamiento crítico que se pone en práctica en asambleas, en actividades como la limpieza de una de las "peores plazas" de su pueblo o la cooperación de mayores y pequeños, y de las familias (que representan la importancia del pasado y la experiencia) con el centro; lo cual conduce a la creación de una comunidad educativa fuerte y amplia, lo que facilita la extensión de esta contra-cultura más allá de las aulas, haciendo así que la educación vuelva a cobrar sentido en una sociedad que, según Tedesco, empezaba a amenazarla.

 

Nuestras respuestas a un formulario

La media de las dos 6+8=14 entre 2= 7

Enhorabuena!!!!

Reflexión sobre la Geo-localización- Rocío Redondo López

La geo-localización es una herramienta digital utilizada para localizar una gran variedad de sitios. Esta herramienta nos ayuda y propone a dar un paso más y movernos dentro de la sociedad digital. También , esto puede servir para nuestros alumnos y a nosotros como futuros maestros a  desarrollar determinadas competencias y habilidades.

Hoy en día, entramos en una etapa en la que la tecnología entra de lleno en nuestras vidas, como es la geo-localización. Saquemos el máximo potencial y uso de estas herramientas para vivir en una sociedad más cómoda y moderna!

                                            

Formulario de TEDESCO

Reflexión sobre la GEO-LOCALIZACIÓN - Susana Molina

Una vez más, se nos presenta una oportunidad más para cambiar la escuela, para hacerla atractiva, divertida, para fomentar el conocimiento desde la estética, la belleza, el juego.

Además, la geo-localización en concreto, nos permite un amplio espectro de competencias y conocimientos que trabajar y potenciar. Nos da la posibilidad de salir a la calle, de interaccionar con la realidad, de aprender por la acción, de encontrar la utilidad de la teoría impartida en las aulas. Además, deja hueco al trabajo en grupo, al desarrollo de la inteligencia interpersonal (olvidada en las aulas y la escuela tradicional), lo que nos permite fomentar el trabajo en equipo y la competencia ciudadana. 

Por otro lado, se adapta de forma "real" a las características de la sociedad actual, requiere la utilización de las nuevas tecnologías, lo cual nos mueve a favor de la "socialización" requerida por la escuela, su función primaria.

En definitiva, una herramienta más para cambiar la concepción de la escuela, del aprendizaje y la adquisición de conocimiento.

Comentario sobre la geolocalización y cómo lo utilizaría en educación. - Francesca

  Comentario sobre la geolocalización y cómo lo utilizaría en educación.

La geolocalización no es sólo un medio de intercambio, sino también un potente medio de marketing. La geolocalización nos permite conocer rápidamente el punto exacto en  tiempo rápido de un lugar que estás buscando y, al mismo tiempo nos permite geolocalizar a quien quieras cuando quieras. propondria el uso de la geolocalización en educación a través de un juego inventado en el 2000 por Dave Ulmer,o sea la búsqueda del tesoro con GPS, donde usted tiene que registrarse en un sitio web, localizar los tesoros por descubrir y buscarlos con GPS.Colgaría este juego en la página web de la escuela de modo que los alumnos serián los jugadores que tendrían que descubrir los tesoros escondidos en la escuela a través de la utilización del GPS.

Nuestro mapa en google-maps - ¡¡DESCUBRE MADRID!!

Esta gymkhana de geolocalización la hemos planteado para niños y niñas de 6º de Primaria. Pretende aplicar de forma práctica la teoría dada en clase, en el Área de Conocimiento del Medio, sobre Madrid, la capital de nuestra Comunidad Autónoma.

¡Esperamos que la disfrutéis!

 

PEDAGOGÍAS INNOVADORAS - Poster (Glogster)

EJEMPLO DE GAMIFICACIÓN - Resolución de problemas de matemáticas.

Classdojo: reflexión de Francesca Bonura

Creo que Classdojo es un programa innovador que permite a los niños de ver cómo a traves de un juego pueden ser evaluados por un profesor.

Classdojo permite a los profesores de establecer una relación más estricta con los estudiantes y permite a los padres de estar más cerca de la escuela y sobre todo de seguir paso a paso el progreso o el retroceso educaciónal de sus propios hijos.

La idea de crear un avatar en sustitución de una foto de reconocimiento parece ser una iniciativa mas segura en cuanto a la protección de la intimidad, teniendo en cuenta que hoy en día esa se considera un derecho inalienable, y que los padres son cada vez más inclinados a la protección de los niños.

Se trata de un programa a la par con los tiempos que utiliza un lenguaje al que los niños están acostumbrados y entonces es más probable que el niño vaya a interactuar de esta manera.

Es una evaluación cíclica que puede ser contraproducente cuando se crea competencia entre los niños. Creo que tenemos que utilizar Classdojo de manera ponderada y que la nota no tiene que ser muy incisiva. 

CLASS-DOJO: Reflexión de Susana Molina

Poco a poco empezamos a conocer el mundo que nos rodea. Me fascina esto porque, cuando parece que lo conocemos todo, aparece algo que nos sorprende, que nos hace todo un poco más fácil, o más entretenido y motivador (no necesariamente fácil). Hoy ese algo ha sido ClassDojo.

¿Mi reacción ante esto? 

Soy monitora de chicos y chicas de 11 a 14 años y desde que ha empezado la clase estoy dándole vueltas a como adaptar esto a mis "intrépidos exploradores".

¿Por qué? 

Porque la educación es imprescindible, obligatoria como dicta la ley; pero, en mi opinión, me parece imposible EDUCAR a alguien sin interés sin motivación por el producto de un proceso tan largo como es la formación. La gamificación, como hemos visto en clases anteriores, tiene esa capacidad, ese poder para hacer motivador aquello que nunca lo ha sido, en nuestro caso "El Cole"; y este programa nos hace la tarea un poco más sencilla, nos hace más fácil trasladar las características de un video-juego, esos ingredientes que lo hacen tan seductor, a la educación, al proceso de enseñanza-aprendizaje. 

¿De verdad me va a ayudar a motivar e mis alumnos? ENTONCES ADELANTE 

CLASS DOJO- Rocío Redondo López

Class dojo

En la clase de hoy nos hemos dedicado a crear, en primer lugar, nuestra propia clase (con algunos alumnos por un lado y las insignias negativas y positivas que pueden ir adquiriendo a lo largo del curso por otro lado) y, en segundo lugar, nuestro propio avatar. La creación del avatar lo hemos realizado cada uno a nuestro propio gusto. Cada vez me va pareciendo mas interesante el mundo de las nuevas tecnologías y aplicaciones que, hasta ahora, no había descubierto. También es cierto que esto requiere dedicar mucho tiempo pero me parece un gran avance en el mundo de la pedagogía y sobretodo un buen método de gamificación para que los niños "aprendan jugando" y así sea mas ameno y más divertido ir al colegio.

PRÁCTICAS INNOVADORAS

BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG / Benvenuti nel nostro blog

BIENVENIDOS!!

Este blog ha sido creado con motivo de la asignatura TIC para la sociedad digital pero, desde aquí, intentaremos poneros en contacto con la realidad educativa, además de la importancia que tienen las TIC actualmente en la sociedad y, por ello, en la educación.

Esperamos que os sea de utilidad la información que podáis encontrar aquí y que os ayude en vuestra formación como docentes o, simplemente, para abriros la mente sobre un tema tan controvertido y polémico como es la Educación.

Sin más, os damos la bienvenida a este blog para principiantes y de principiantes de la docencia y el mundo digital.

Esperamos que lo paséis en grande, tanto como nosotros!!

BENVENUTI!!

Benvenuti,  questo gruppo è stato creato per una materia universitaria: TIC para la societa' digital, ma da questo vogliamo cominciare a metterci in contatto con la realtà educativa e anche con l'importanza che hanno i TIC attualmente nella società e quindi nell'educazione. 

Speriamo vi siano utili le informazioni che incontrerete nel nostro blog, che vi aiuti nella vostra formazione come docente o semplicemente per aprirvi la mente su un tema tanto controverso e polemico come quello dell'educazione.

Vi diamo il benvenuto in questo blog per principianti e da principianti della docenza del mondo digitale.

Speriamo vi diverta tanto quanto diverte a noi!!